Esta entrada va ligada a una anterior que se llama “Dado s/c” .

¿ QUÉ ES ?

Es una hoja  que puedes imprimir y plastificar (o no) para trabajar los fonemas /s/ y /c/  en casos de ceceo (sustitución de /s/ por /c/ o seseo (sustitución de /c/ por /s/ ) . Dependiendo del momento del tratamiento , los trabajo de forma aislada , en sílabas , palabras o pseudopalabras . Puedes utilizarla tanto con el dado como sin él .

El dibujo de la abeja representa el /c/ (ce, ci , za …) y la serpiente el fonema /s/

¿CUÁNDO LA EMPLEO?

– Cuando hay de dificultades de discriminación entre ambos

-Cuando hay problemas para articular alguno de los dos pero el niño ya empieza a ser capaz de hacerlos.

– Cuando estoy generalizando el uso de cualquiera de los dos .

¿QUÉ NECESITAS?

Si quieres trabajar el sonido aislado o en sílaba utilizo fichas de colores , a veces en lugar de poner fichas hacemos un dibujo de una serpiente o de una abeja .También utilizo cartas con dibujos que contengan ambos fonemas en caso de que interese trabajar discriminación/denominacón de palabras .

¿ CÓMO LA UTILIZO ?

1)Nivel de sonido o de sílaba : puedes utilizarla con el dado s/c o sin el dado .

– Con el dado: el que tira el dado tiene que producir el sonido que ha salido de forma aislada y alargada (sssss/cccccc) o bien en sílaba directa o inversa. Después se ha de poner una ficha debajo de la imagen que corresponda de la hoja s/c . También la utilizo para  trabajar discriminación entre ambos fonemas  de forma que quien tira el dado lo tapa y el otro tiene que “adivinar”(discriminar) qué sonido ha salido y colocar una ficha en el lado de la hoja correspondiente o bien hacer un dibujo de una serpiente o abeja , hacer una marca , pegar un «gomet» …debajo de la columna adecuada.

– Sin el dado : Vamos por turnos  haciendo o bien /s/ o bien /c/ de forma aislada y alargada /sssssssss/ o /cccccccc/ (o sílabas)  . El que escucha “adivina” (discrimina)  el sonido que es y coloca una ficha o bien pega un “gomet” o hace un dibujo en el lado de la hoja que  corresponda .

2) Nivel de palabra : Necesitas una pila de cartas que contengan los dos fonemas . A veces juego con el dado y otras no.

– Con el dado : el que tira el dado tiene que elegir una carta que contenga el sonido que ha salido . Si el niño todavía no puede hacerlo solo yo voy cogiendo cartas y digo en voz alta el nombre y él tiene que discriminar cuál de los dos sonidos es y colocar la carta en el lado de la hoja correcto .

– Sin el dado : Por turnos se cogen cartas de la pila y se van colocando bajo la columna que corresponda . Dependiendo del momento en que se encuentre el niño o bien yo se la digo y él discrimina o bien la dice en voz alta y la coloca bajo el dibujo adecuado . Si no la dice de forma correcta se la digo  para que “piense” de nuevo .

Tienes otra opción ,  esta actividad se puede  realizar en silencio. El niño tiene que ir cogiendo cartas y sin decir el nombre en voz alta tiene que «pensar» (tarea de juicio interno ) si esa palabra contiene el sonido /s/ o /c/ y colocar la carta .

* Las primeras veces al hacerlo con cartas (nivel de palabra) repasamos tanto discriminación como denominación de todas las cartas y las colocamos  en el lado de la hoja que corresponde . Posteriormente introduzco palabras nuevas con cartas no trabajadas para ver qué tal se desenvuelve . El trabajo de denominación siempre lo solapo con otras actividades encaminadas a lenguaje dirigido para posteriormente pasar lenguaje espontáneo.

* Ten en cuenta la relación entre mordida abierta y “seseo” . Te recomiendo esta entrada del blog «Logopedia y Formación» si tienes dudas : http://logopediayformacion.blogspot.com.es/search?q=mordida+abierta

Hoja s/c : Descargar PDF

Dado s/c : Descargar PDF

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